一、本科教育基本情况

（一）办学定位：

1. 本专业的层次：

国家实施西部大开发战略以来，为内蒙古各行各业带来了千载难逢的发展机遇。随着自治区社会经济的快速发展，各行各业必然需求各类专业人才。而在我区各类专业人才中，蒙汉兼通的少数民族思想政治教育专业人才是极为缺乏的。因此，我们的目标是：努力把学生培养成为思想品德优良、理论功底坚实、专业技能过硬、综合素质高、适应能力强并富于创新精神的思想政治教育专业人才，使他们毕业后能够胜任中、小学的教学任务；能够胜任党政机关、企事业单位的思政、宣传、等工作。

2.人才培养目标定位：

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德才兼备、全面发展的人才，为内蒙古及八省区培养既有一定理论知识，又有较强实践能力和创新精神的蒙汉兼通的少数民族思想政治教育专业人才。

3.服务面向定位：

培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具有哲学、政治学、教育学、经济学、民族学、社会学等多学科基本理论知识人才，能够在中、小学承担思想政治课教学或在其它机构从事思想政治工作的合格的“一专多能” 应用型人才。

（二）本科专业设置：

2015年本科招生专业1个，招生方向1个，学科专业所占比例为：100%。 无新增专业及停办专业。

（三）全日制在校生

马列教研部全日制在校生142人，均为本科生，所占比例为100%。

（四）本科生源质量

马列教研部把招生工作作为院部办学事业的重要组成部分，致力于从源头上提高学生质量，开展了形式多样的招生宣传活动。我部以招收内蒙古自治区考生为主。2015年实际录取61人（本科）。

二、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍数量与结构

师资队伍水平是高校办学质量和教学水平的决定性因素。思想政治教育学科的建设与发展，直接依*这个领域中的学者队伍或研究队伍。为适应新时期高等教育改革和发展以及人才培养的需要，必须切实加强师资队伍的建设。马列教研部师资队伍经过几年的建设，切实加大师资队伍建设的力度，不断优化教师队伍结构现在已有了长足的发展。由于鼓励和支持青年教师在职考研，较快地优化了我部教师学历结构。不仅如此，在职称评定、业务进修、学术交流等方面积极创造条件，使思想政治教育专业教师队伍的整体素质得到提高，培养了一批教学科研骨干。现在我部专职教师13名均为本科以上学历，其中硕士以上学历者7名，在读博士1人，研究生所占比例为：54%；教授3名，所占比例为：23%，副教授9名，所占比例为：69%，讲师1名，所占比例为：8%；31～45岁教师5人,46岁以上 8 人。

马列教研部在注重提高教师理论素养的同时、坚持以德治教，加强师德建设，提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。抓好教师的培训工作，加强对学科（课程）带头人和骨干教师的培训，每年选派优秀教师参加进修培训。2015年先后选派乌兰格日勒、张海峰、萨日娜、王玉红老师参加大连、南昌、兰州、北京等地暑期研修班和研讨会进修培训。

马列部专任教师的知识结构比较完善，专业功底深厚，上课认真，教学效果好，具有丰富的教学经验，深受学生的喜爱，学生对教师的教学水平评价很高。他们是一支具有强烈敬业精神、奉献精神和团队合作精神的师资队伍。专任教师积极承担本专业基础课外还努力完成全院的政治理论课的教学任务，课程门类多，课时量大，教学任务重。所以申报各级教学名师、教学团队工作还未能完成，提高教研能力和水平是我们今后努力的方向。

马列教研部教师教学研究成果丰硕，近三年主持并完成了教育厅重点课题一项；教育厅一般课题一项；校级重点课题一项；校级一般课题二项；二部主编教材；获自治区哲学社会科学优秀成果二等奖1个；内蒙党委宣传部二等奖1个、三等奖1个；校级教学成果一等奖1个。我们经过几年专业课程的建设，已经拥有了具有自己特色的蒙文课件资源、蒙文教材、蒙文教学大纲、蒙文教案、蒙文试题等，实现了对蒙生的蒙语授课。

马列教研部坚持以教学带动科研、以科研促进教学，依托学科建设、加强科学研究，为思想政治教育专业提供学术支撑。马列教研部已形成了较强的学科团队和梯队，凝练了科研方向，科研发展态势良好。思想政治教育专任教师在科研方面取得了可喜的成绩。2015年度王玉红老师承担了国家社科基金西部项目《“蒙古秘史”逻辑体系研究》一项；额斯日格仓老师承担了国家社科基金一般项目《蒙元时期草原丝绸之路及沿线城镇的兴衰研究》一项；张海峰老师承担了国家教育部人文社科研究青年基金项目《古代多元法律冲突与融合背景下的蒙古族法律思想研究》一项。发表论文10多篇，截止2015年底，已形成科研团队1个，科研经费已经突破了100万左右。

马列教研部思想政治教育专业师资队伍建设成绩显著的同时，我们也看到了目前存在的一些问题。专业师资存在结构性不足，在年龄结构上，学历结构上不尽合理，讲授传统课程的教师多，新开设的课程教师少，这直接制约着新专业的发展。目前当务之急，一方面是整合力量，形成以思想政治教育为主，以其它相邻教研室为辅助的思想政治教育专业教学师资队伍；另一方面是鼓励教师课程进修，计划在2016年通过外出培训或通过校与校之间的对口支援项目培训学习。与此同时，可以聘请或调入具有博士学位或副高职称的中青年专业骨干教师，尽最大努力建设一支数量相当，学位比例高，年龄、职称结构合理的高水平师资队伍。

（二）教学经费投入

学院在拨款专项经费的基础上，多方筹措，开源节流，稳步增加本科教学经费的投入，基本满足了本科教学和人才培养方案需要。马列教研部思想政治教育专业2015年投入见习经费2000元，购图书经费3000元，教学设备30000元，教师进修培训经费12000元，贫困学生和毕业生调研14000元。教学经费预算与实际使用情况基本合理，并取得了预计的效益。2015年马列教研部为教研室配备了办公桌椅，电脑及打印机，为思想政治教育专业专任教师统一购置了蒙文软件用于教师们的教学及科研工作，切实提高了办公条件。本年度还购置了一批专业课程参考书籍以及专业学科相关书目，为老师们的教学及科研提供了大量的资料。但为进一步提高教育教学质量，今后仍需合理规划，把专业建设、课程建设、教学设备购置、图书资料等项目列入专项投入，尤其应大力提高对于实践教学方面的投入。经费使用应遵守逐年递增的原则，要严格预算严格管理，真正使资金项目服务于人才培养，教育教学质量的提高。

（三）基础设施

办学条件指标基本达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）的要求；教室、学生使用桌椅、多媒体、办公室、资料室等设备基本能满足教学需要及学生自主学习的情况。

三、教学建设与改革

（一）培养方案

为提高教学质量和人才培养质量，全面改革课程体系和教学模式，更新教学方法和手段，突出特色，全面推进素质教育，实现理论教学与实践环节、综合素质与专业培养、知识教育与能力创新等相互融合，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生全面发展，马列部于2014年全面修订了思想政治教育专业本科人才培养方案。本次方案修订工作历时10个月时间，从指导思想、人才培养目标、人才培养规格等方面以2013版本科人才培养方案为基础，全面进行了修订。在教育内容知识体系方面，思想政治教育专业专科及2013版本科培养方案都显现了原来的政治学与行政学专业特征，而本次知识体系及课程设置方面主要参考了兄弟院校思想政治教育专业课程安排，取其精华并进行了合理调配。构建融会贯通的“公共课、专业课程、实践课程、素质教育”四位一体的课程模块，进一步强化了本科人才培养的基础性和适应性，拓宽专业口径，加强素质教育，为学生全面发展打下坚实基础；本次修订调减了部分不符合教学和职业要求的课程，摒弃因人设课或因无人不课、重复设课等问题，使之更合理化。本次进一步强化实践教学环节，以服务经济社会发展为导向，以培养创新能力和实践能力为目标，构建教学见习、教育实习、课程实践、毕业论文、各种专业综合竞赛、创新实践、社会实践系列实践教学体系；大力推进大学生创业创新计划，鼓励学生参加各类竞赛、科技创新、社会实践、文化素质教育等一系列实践能力拓展训练，将创新、创业作为教学的一个重要目标，以提升学生创新精神和创新能力。

（二）专业建设

思想政治教育学科在我国改革开放的历史进程中诞生 ,在排除各种风险与困扰中发展 ,在推进思想政治教育实际工作过程中丰富完善。思想政治教育学科能够立于学科之林 ,能被社会认同并对我国现代化建设发挥积极作用 ,关键是它具有坚实的理论基础和广阔的实际面向。自改革开放以来 ,我国社会经历了快速的跨越式发展 ,思想政治教育及其学科也同样经历了跨越式发展。思想政治教育学科自20世纪 80年代中期建立以来 ,完成了由本科到硕士、由硕士到博士的发展历程,实现了由博士点到国家重点学科的发展。这个学科的专业点、专业覆盖面、在校学生、具有高级职称的专业人才 ,以及研究成果、社会作用等方面 ,在全国高校人文社会科学中 ,已有相当规模和影响 ,并具有明显的发展优势。总的看来 ,思想政治教育及其学科的发展速度同我国社会发展一样 ,也是跨越式的。

我院思想政治教育专业的前身是2004年开设的政治学与行政学专业。经过几年的建设于2007年正式开办思想政治教育专业，本专业于2013年升格为本科专业。国家实施西部大开发战略以来，为内蒙古各行各业带来了千载难逢的发展机遇。随着自治区社会经济的快速发展，各行各业必然需求各类专业人才。而在我区各类专业人才中，蒙汉兼通的少数民族思想政治教育专业人才是极为缺乏的。呼和浩特民族学院作为专门为内蒙古及蒙古语文协作八省区培养蒙汉两种语言文字专业人才的院校，为内蒙古提供更多的蒙汉兼通的思想政治教育专业人才实属义不容辞。因此，我们的目标是：努力把学生培养成为思想品德优良、理论功底坚实、专业技能过硬、综合素质高、适应能力强并富于创新精神的思想政治教育专业人才，使他们毕业后能够胜任中、小学的教学任务；能够胜任党政机关、企事业单位的管理、思政、宣传、创作等工作。

本年度我们为依据专业建设规划目标，严格实施了人才培养方案，及时解决了实施过程中出现的一系列问题，为今后专业建设总结了丰富的经验措施。按照学院要求进一步分析了人才培养方案中人才培养规格、知识结构、课程体系、以及实践教学课时比例等情况；制定了课程教学大纲（已汇编成册）；《民族理论和民族政策》课程已申报院级精品课程；教材建设方面，目前也有四部蒙文教材正在编写过程当中；课程建设、实践教学、师资队伍以及图书资料建设等方面成绩显著，这仍将是我们今后的工作重点。

2016年我们力争申报院级品牌专业，在总结办学经验的基础上，抓住本专业的特色，按照“应用型人才”模式的基本要求，进一步推进人才培养模式改革和创新课程建设，提高人才培养质量和专业建设水平。发挥优势，挖掘潜力，建设有特色的优质课程和精品课程。建设结构合理、素质优良、教学科研水平高、社会服务能力强的师资队伍，进一步完善专业教师的年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构。建立完善教学质量监控体系与保障机制，做到每一个教学环节都有管理措施，每一个措施都落实到教学环节之中，进一步提升教学水平和人才培养质量。建设提高学生学习能力、实践能力和就业竞争力的能力养成机制，建设功能完善、数量充足的实训设施和实习基地。建立专业图书资料室，保障教师、学生的教学学习需求。

（三）课程建设

根据社会发展和学科建设的发展状况，本专业于2014年重新修订人才培养方案，在制定新的人才培养方案过程中，遵循学科的内在教学规律，对课程做适当的调整，形成了比较完善、稳定的课程体系。当然，随着国家社会经济发展的新形势和中学政治课程改革新方案的实施，仍需要我们不断地调整和完善课程体系，以课程内容改革为重点做好课程建设。

开设课程情况如下：思想政治教育本科专业共开设62门课程，其中专业必修18门课程，专业选修25门课程。不仅保留了原有的基础必修课，还增加了很多思想政治教育专业需要的专业必修课程、限定性选修课程和任意性选修课程，如：“思想政治教育学原理”“中国哲学史”“西方政治思想史”“伦理学”“科学社会主义”等专业必修课程；在原有的“小学思想品德课教法”等课程之上还专门增设《教师基本功训练》、《教师口语》、《教师职业道德》、《现代教育技术与应用》、《课程与教学论》等课程，与思想政治教育专业的师范类属性较吻合，也能够使我们的毕业生在中、小学承担思想政治课教学或在其它机构从事思想政治工作的合格的“一专多能” 应用型人才。本年度教师总授课1800学时，其中专业必修课程954学时，专业选修846学时。

关于通修课。考虑到中小学教学对现代化技术的要求，在我们的课程设置中强化现代教育技术类课程的课时数和实践课教学。关于学科基础课。在保留本专业特点的基础上，加大若干门学科基础课的课时数，进一步突出本专业的基础性作用，加强基础课程建设。进一步凝练学科方向，将“马克思主义哲学”与“政治学”作为优势学科生长点努力争取将“思想政治教育学原理”建设成为校级重点学科。关于专业选修课。进一步明确政治学、马克思主义理论、哲学、政治经济学等专业知识的板块，提高本专业的基本技能以及观察分析现实社会的能力，以适应中小学新课程改革和学生选择自己所喜爱的专业进行职业生涯设计。关于任意选修课。增设“蒙古史”、“蒙古族思想史”、“资本论导读”“马克思主义经典著作宣读”等课程，进一步拓宽学生的知识面，增强学生的综合素质。还增加了一些与本课程相关的选修课程，建立培养学生基础理论、实践能力和创新意识的课程体系。

教学大刚建设方面：本年度完成教学大纲修（制）订工作。原思想政治教育专业教学计划中各课程教学大纲完成 32个，实践教学大纲25个。本年度按照“呼和浩特民族学院修订各专业教学大纲的要求”文件的精神，严格按照大纲修定内容及格式要求完成了2014版人才培养方案教学计划中设置的专业核心课程的教学大纲，其中包含新增课程如：“思想政治教育学原理”“中国哲学史”“西方政治思想史”“伦理学”“科学社会主义”等专业核心课程教学大纲的制定。本次教学大纲编写工作由学院统一指导，部门具体部署，思想政治教育专业任课教师主要承担，思想政治教育教研室统一审稿并装订成册。详见马列部“思想政治教育专业教学大纲汇编”。选修课程教学大纲以及实践教学大纲编写工作正在进行中。

精品课程建设方面：2015年春季由我部教学督导组特邀请我院环境工程系娜仁图雅老师就有关精品课程建设做了一次专题讲座，我部思想政治教育专业任课教师认真听取了报告，此次活动深得老师们的欢迎，取得了很好的效应。我部思想政治教育专业核心课程精品课程建设如：“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”“马克思主义哲学原理”“政治学原理”等课程的院级精品课程的申报筹备工作正在紧张进行中。“民族理论和民族政策”课程已申报院级精品课程。

教学内容具有经典性、先进性和科学性，在保证必要的基础理论知识的基础上，及时反映本学科领域的最新研究成果。同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新世纪经济、政治、文化、社会发展对人才培养提出的新要求。

（四）教材建设

本着“以选用高水平教材为主，编写特色教材为辅”的原则，我部大力推广高质量教材的选用，2015年选用的教材当中，90%以上选用了“面向21世纪课程教材”、国家“十一五”规划教材、“十二五”规划教材、其余的选用蒙古文统编教材。2014年由包照日格图老师主编的“小学思想品德课程教学论”蒙文教材现已发行，由哈斯木仁老师主编的“中国政治思想史”、由杨巴特尔老师主编的“现代企业制度管理”、由苏雅拉老师主编的“民族学”、由萨日娜老师主编的“蒙古史”等高校蒙文统编教材今年也正在编写进程当中。今后我们还将教材建设作为工作重点，大力推进建设力度。

（五）教学改革

1.教学内容与课程体系改革目标：

根据本专业现有人才培养方案，充分满足本专业学生成为具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具备哲学、政治学、经济学、教育学等多学科基本理论知识，能在中小学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学和科研，以及在党政机关、企事业单位从事思想政治工作的高级专门人才的需要。

2.教学内容与课程体系改革思路：

①根据人才培养目标进一步论证和人才培养方案，建立科学、合理、完善的专业人才知识结构；②建立合理的人才梯队，为教育教学改革提供人才支撑；③完善质量监控机制，进一步提高教学质量和教学水平，完善教学质量评价体系；④加大教学投入力度，进一步改善课程建设的理论教学条件，更新教学设备，营造一流的教学环境与教学氛围；⑤加强学科建设，建立良好的学术梯队和学术骨干队伍，提高科研水平，把科研内化为教学内容并促进课程的建设与发展；⑥建立相应的激励和评价机制。

本专业专任教师主持承担的教学改革方面，本年度立项和在研的科研项目共4部 ：2014年王玉红老师承担的院级人文社会科学科研项目“民族理论与民族政策教学改革”；2014年吴美荣老师主持的院级人文社会科学一般科研项目 “思想政治教育专业人才培养方案”；2013年乌兰格日勒老师申报的院级人文社会科学一般科研项目“蒙语授课思想道德修养与法律基础课案例教学资源库”；包照日格图老师主持承担的内蒙古自治区高校一般科研项目“蒙古族大学生道德意识及违法行为研究”。与此同时本年度还在各类学术期刊及高校学刊上发表了数篇教学改革方面的论文。今后我们还以提高课程、学科水平和为地方经济服务为宗旨，积极开展学术研究和应用研究。加大经费投入，重奖高水平成果、高层次立项、高级别获奖。加强学术团队、学科梯队建设，进一步凝练学术方向。

(六）课堂教学

在课堂教学方面我们一直强调实施素质教育，尤其在2014年人才培养方案修订过程中正确地认识到了我们的改革方向应该是从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。在备课过程中，不仅仅要备教材，而且还要备学生，我们是一所民族院校，本专业所有在校生均是蒙语授课学生，我们在备课过程中抓住民族生的特点，根据他们的的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，积极思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。

通过本次人才培养方案的修订以及多年对教学改革的研究与讨论，清楚地认识到了实践教学的重要性。在教学过程中加大实践教学内容的比例，以多种形式开展课内外的实践教学，如：在“马克思主义哲学原理”与“逻辑学”课程上让学生在课前搜集哲学小故事在课堂上讲述并作分析；“民族理论与民族政策”课程要求学生在课下完成蒙古语言文字应用情况调查；“政治经济学”课程要求学生做社会调查并撰写调查报告；“科学社会主义”课程上以专题形式组织学生进行讨论，促使学生理论与实践相结合；“毛泽东思想概论”“邓小平理论”“中国近现代史刚要”等课程组织学生参观爱国主义教育基地，观看视频材料，写心得体会；“政治学原理”课程要求学生写文献综述：围绕课程内容选题、搜集、阅读文献，述评结合不少于3000字；“伦理学”课程上假设伦理情境想象角色，想象自己如何行为，并说明理由，展示伦理事件、伦理视频；“社会学”课程做情境模拟，自己选择角色，师生互动，发现问题解决问题；“西方经济学”安排学生到市场了解物价，企业生产状况，成本及销售状况，在课堂上进行总结交流。“中国哲学史”“西方哲学史”“中国政治思想史”“西方政治思想史”“马克思主义发展史”等课程给学生指定书目，要求学生阅读文献并写读书笔记；“法学概论”“思想政治教育学案例分析”等课程则多以案例教学为主进行实践教学；“教师基本功训练”等课程以训练学生的钢笔字、粉笔字、毛笔字以及书写教案、三分钟演讲为主。这种课堂讲授与实践相结合的教学方法不仅提高了课堂教学效果，更使学生充实了理论知识，进一步掌握了实践操作能力。

本专业主干课程都由学校统一安排期末考试，闭卷考试形式进行考核，各课程试题库建设也已基本完成，今后再进一步完善即可。期末考试命题，从试题的题型种类，难易程度，知识覆盖面等等方面都由教研室统一把关，再由部门主任认真审批。选修课程多以开卷考试形式进行考核，也有部分课程，如：“教师基本功训练”等实践操作课程以作业形式进行考核，学生上台讲课、书写教案、书法训练等等；也有部分课程是以论文形式进行考核。2015年所有课程的总评成绩都按学院要求计算，平时成绩：期中成绩：期末成绩，分别为，30:20:50的比例，能够很好地考核学生平时的听课认真与否，理解正确与否，课下复习是否刻苦，是否真正掌握了知识和技能等。

严格考试纪律是提高学生培养质量的重要举措，对营造良好学风和公平公正的竞争环境具有重要意义。为加强学生的考风考纪，马列部制定了《马列教研部加强教风、学风、考风建设的实施意见》、《马列教研部考场规则》等并严格执行以上制度。为教育督促学生抓紧时间复习备考，杜绝违反考场纪律的现象，考试前我们认真做好宣传教育工作，由辅导员、班主任、班委会利用主题班会、诚信考试倡议、诚信考试签名、考试作弊反面典型、个别谈话等多种形式教育引导学生把主要精力集中到课程学习上来。全体学生应牢记《学生手册》，认识违反考试纪律的严重后果，克服侥幸心理，增强遵守考纪、诚信做人的自觉性。学生党员和学生骨干充分发挥模范带头作用。辅导员特别关心学习困难学生，落实帮扶措施，使他们克服困难、树立信心，顺利完成考试。强化考试环节管理。按照学院规定组织督导小组，强化考试环节的管理。部领导及辅导员安排好工作，对所带年级课程考试监考或巡考，全面了解考场秩序和学生考试情况，对考场中出现的问题及时处理，保证考试的公正、公平。及时处理考试违纪学生。本着“惩前毖后、治病救人”的原则，对确认考试违纪的学生和班级进行通报批评，如有必要需上报学院教务处进行处理。违纪学生要取消学年评优、党员发展、学生资助等资格。对学生干部违纪，还要就地免职。对学生党员违纪，还要年度评议不合格，并将材料归入本人档案。

（七）实践教学

为使学生将所学的教育教学理论、思想政治教育专业理论知识和基本技能，综合运用于中学政治教学实践活动，培养学生从事中学思想政治教育教学工作的能力，培养学生理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将学生所学知识系统化。进一步巩固专业思想，热爱教育事业，使之能迅速成为一名合格的中小学政治教师。思想政治教育专业在课程设计中加强了实践教学环节，设立了学年论文、见习、社会调查、毕业论文（设计）等实践环节。

教育实习是普通高等教育师范教育类专业的重要实践环节，是师范教育专业教学计划的重要组成部分，是对学生进行实际教育和教学工作能力初步训练的基本形式，是培养学生职业技能和提高师范生教育教学素质的重要环节，是全面检验和提高教育质量的必要措施，认真抓好教育实习的教学工作，提高教育实习的质量，是提高学生业务素质和思想素质非常关键的一环。

进一步加快了实习基地建设。从2010年在锡盟镶黄旗第一实验小学、锡盟镶黄旗蒙古族中学、锡盟苏尼特右旗蒙古族小学等三个教学实习基地，2013年又新增苏尼特右旗蒙古族中学为我专业教育实习基地。2010年-2015年前后有四届思想政治教育专业（专科班）学生近280余名学生先后赴实习基地进行实践（思想政治教育专业本科班学生还未进入实习阶段）。由于院、部门领导的大力支持，全体实习生、指导教师的共同努力，各实习单位的积极配合，实习工作得以顺利进行。

见习基地建设。2015年我部思想政治教育专业2013级、2014级2个本科班分别于5月、11月赴呼和浩特市蒙古族学校初中部进行为期一周的教育见习，与见习单位的合作关系、见习基地的成立及建设工作正在筹划当中，今后我们将进一步加大对实习基地及见习基地的建设的力度，真正使实习实训工作成为提高学生职业技能及教育教学素质的重要环节。

学年论文。思想政治教育专业要求学生每学年完成一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。撰写学年论文要在导师的指导下进行，指导教师可以由学生自由选择，部门按照学生选题和指导教师的研究方向进行局部调整。指导教师要对学生选题、选择参考书目、拟提纲、撰写正文等整个过程进行指导并按照要求完成论文评阅。本年度2013级、2014级思想政治教育班共82人完成了学年论文，获得了相应的学分。

社会调查。社会调查是指人们运用特定的方法和手段,从社会现实中收集有关社会事实的信息资料,并对其作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。马克思主义者历来重视调查研究，认为没有经过调查研究而获得的知识是不会对人类有益处的。调查研究是马克思主义的基本工作方法，是辩证唯物主义的重要组成部分，也是做好一切工作的基础。思想政治教育专业要求学生利用寒暑假时间以各种问卷形式进行社会调查，学生完成调查并递交调查报告。

经过几年的努力我们深刻地认识到了以课堂教学为基地，同时通过社会实践、教学实践、教育实习，才能很好地培养学生的实践能力，专业技能、创新思维能力

（八）毕业论文

思想政治教育专业本科班学生还未进入毕业论文撰写阶段。但按照学院要求我们专门成立了毕业论文指导工作小组（本教研部学术指导委员会成员），制定了详细的工作计划、实施方案和规范要求。对教师的指导工作进行明确的规定；对学生完成任务的时间、内容、数量、质量作出详细的要求。

1.工作进度安排：本专业据学院规定和要求，制定详细的实施方案。规定毕业生毕业论文工作的日程安排为：一般在学期初3周内完成动员、选题和开题报告；第四周至 5月进行毕业论文创作，5月中下旬开展答辩工作；6月初完成成绩评定并将资料归档。

2.选题安排

选题结合“教师指选”和“学生自拟”两种方式确定。指导教师严格审查选题是否具备专业针对性、反映专业培养目标的要求；是否贴近社会实际；是否具备一定的难度，引导学生将所学知识全面、系统、深入的进行研究。专业负责人和教研部主任负责审查选题重复率，原则上毕业生均一生一题。

3.指导教师选派

根据学校、部门规定，安排具有中级及以上职称的教师担任毕业论文指导任务。原则上每位教师指导学生人数应不超过10人，重视培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新精神。

4.过程管理

明确各类选题的具体要求、目的、程序。在指导过程中期，教师需提交毕业设计（论文）进程报告。指导教师必须认真负责，论文和设计作品至少要修改3次，待论文指导工作结束后指导教师需提交毕业生毕业论文指导工作记录本。

5.评阅标准

根据思想政治教育专业特点，以“优、良、中、差、不合格”五级记分。论文评阅标准：

（1）毕业论文字数在5000字以上（10%）；

（2）文本格式符合规范，附有专业参考文献和资料（10%）；

（3）论文思路清晰、文字表达能力强、撰写规范，具有独特观点（50%）；

（4）能显示出发现问题和解决问题的能力（20%）；

（5）论文符合思想政治教育专业方向的指导要求（10%）。

四、质量保障体系

马列部按照学院关于全面提高教学质量的有关精神，以不断提高教学质量，作为教学工作的根本指针，进一步明确各主要教学环节的质量标准，畅通教学信息反馈渠道，加大教学质量监控力度，加强教学过程管理，建立良好的教学秩序，健全马列部教学质量保障体系。

突出部教学指导委员会和教学督导组在教学工作中的重要地位，使其充分行使职责，讨论决定本部教学工作重大事项。2015年6月、2015年12月，对承担我部课程的任课教师进行了网上评教：针对本部教职员工的工作情况做出公正评价，以此作为年度考核评优，以及各类奖惩的依据。由部教学督导组，定期抽查教师上课情况，并深入课堂听课，了解任课教师是否依据教学大纲、教学进度表授课，是否统计学生出勤情况等。由教学督导组成员，对本部的期中教学工作进行了检查。对2015年全年教学工作进行了评估打分。

我部还积极地组织学生进行教学评估活动，以座谈会、课堂教学满意度调查和个别了解等形式对我部的教学进行了评估，并把反映的问题作了及时回报和反馈。还制定了教研室的教学质量指标体系。

完善各项管理制度，把探索、建立教学管理制度作为质量保障体系建设的重要手段，完善各主要教学环节质量标准和质量监控制度，形成过程规范、纪律严明、奖惩结合的运行机制，从严治部、严格管理。

五、学生学习效果

（一）学生学习满意度

重视和尊重学生，强调学生自身的主体地位，尽量满足学生对学习的基本需求，尽量让学生得到全面发展这是我们人才培养所要达到的目标，因此在教学过程中必须确保“以学生为本”这一理念的准确落实，这是学校人才培养的根本目标。

而作为教学活动的另一方教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师是教育事业的主导力量，教师的师德修养和敬业精神将直接关系到学风建设。为此，首先要充分发挥党、团组织的作用，抓好教师队伍的思想建设，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想武装头脑、指导工作、确立全心全意为人民服务的思想。具体体现在严谨治学、从严执教、爱岗敬业、教书育人。教学工作同其他工作一样，都需要在改进意识，倡导和鼓励广大教师积极投身教学改革，不断提高教学质量。

为进一步加强教师教风及学生学风建设，本年度结合宿舍文化月活动组织开展了一系列讲座、学生演讲、讨论座谈、宣传等活动。教研室也多次组织任课教师进行教学方法改革等主题的讨论活动、多次组织团学工办教师以及学生就学风教风问题展开讨论，经过讨论总结有效经验、采取有效措施，对于发现的问题及时解决处理，大大地提高了学生对于专业的学习兴趣及满意度。

（二）应届本科生毕业。思想政治教育专业学生未进入毕业阶段。

（三）攻读研究生。

（四）毕业生就业。

六、民族教育情况

（一）总体概况

马列教研部自2007年以思想政治教育专业招生,6届8个班，近280名专科班学生，2013年开始招生本科班学生，至今已有3届4个班142名学生均为蒙语授课班。专业核心课程以及选修课程均由蒙语授课，并采用蒙文教材，其中仅有少数课程没有蒙文教材。

（二）民族生

党和国家历来高度重视民族教育工作。2015年11月国务院下发了关于“加快发展民族教育的决定”从指导思想，基本原则，发展目标就全面提升各级各类教育办学水平提出了很多措施。作为民族院校我们应当抓住这个大好时机优化结构，调整规划，提高民族特色学科水平。

思想政治教育专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具有哲学、政治学、教育学、经济学、民族学、社会学等多学科基本理论知识人才，能够在中、小学承担思想政治课教学或在其它机构从事思想政治工作的合格的“一专多能” 应用型人才。本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德才兼备、全面发展的人才，为内蒙古及八省区培养既有一定理论知识，又有较强实践能力和创新精神的蒙汉兼通的少数民族思想政治教育专业人才。

七、特色发展

国家实施西部大开发战略以来，为内蒙古各行各业带来了千载难逢的发展机遇。随着自治区社会经济的快速发展，各行各业必然需求各类专业人才。而在我区各类专业人才中，蒙汉兼通的少数民族思想政治教育专业人才是极为缺乏的。呼和浩特民族学院作为专门为内蒙古及蒙古语文协作八省区培养蒙汉两种语言文字专业人才的院校，为内蒙古提供更多的蒙汉兼通的思想政治教育专业人才实属义不容辞。经过多年的建设发展，思想政治教育专业已经具备了较好的师资条件，积累了丰富的教学经验，取得了较丰富的科研成果，为我区各行各业培养了大量的熟悉民族政策、蒙汉兼通的思想政治教育专业毕业生。

市场经济条件下，本专业既遇到了前所未有的挑战，也迎来了历史性的发展机遇，

鉴于此，本专业将立足本科教育，一方面培养应用型人才，另一方面向高一级学校输

送研究型人才。引导学生报考研究生，继续保持本科毕业生研究生报考率和上线率在

同类院校中占据领先地位的特色。

八、需要解决的问题

（一）存在的问题

思想政治教育专业是2013年新设置的本科专业，虽有原来专科阶段的建设基础，但不足与需改进之处仍很多。

1、需进一步显现出自身发展的特色，为培养更多的蒙汉兼通的思想政治教育专业人而实现跨越式的发展。

2、进一步明确办学定位及办学思路，把重点放在教学改革方面，进一步推进教学质量的提高，把本专业建设成为具有民族院校特色的优秀品牌专业。

4、本专业本科班还未进入实习阶段，但思想政治教育专科班在我院各专业中领先实施了集体实习实训，并取得了良好的教学效果。但我们深知在课程设置当中实践性教学环节的比重略小，今后应加大这方面的思考及具体建设。

5、由于教学任务繁重、专业及课程建设以及教学改革方面成果丰厚，但老师们的积极性还需更进一步提高。尤其教学改革方面的论文、科研项目以及调查报告数量不多，且新的学科研究成果引入比例略低，并未摆脱基础研究或传统研究层面。

（二）解决问题的主要措施及建议

1、加入全新的教育理念，大力加强课程体系改革和课程建设，不断提高教学质量。主要课程积极申报院级乃至自治区级精品课程，形成本专业的优势、特色。下一步我们在几门主干课程当中确定几门课程为重点建设课程，增加新内容，制作教学课件，完善试题库等等。

2、改革教师培养和使用机制，形成一支了解社会需求、专业素质精良、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。以本专业现有的学科带头人为核心，加大自我培养和吸收引进的力度，尽快形成高学历、高职称、高素质的学术群体。造就一批学术拔尖人才，制定合理的教师进修和培训计划，完善激励机制。在提高科研水平上，支持老师们主持和参加重大科研项目研究，帮助他们独立申报各级别地重点科研项目，鼓励他们独立开辟学术方向，形成自身特色。

3. 凸现专业办学特色，着力提升实践教学、学生创新能力培养，将思想政治教育专业办成精品专业和强势专业。

4. 进一步加强日常教学工作的管理，尽快突显出教研室工作的实效性。（包括平时课堂教学、备课、听课评教、批改作业、考试考核等方面）尽量将每一份工作做实做细。在此基础上，逐步建立教学监管和激励机制，制定行之有效的制度和办法，并使之常态化。

5. 把握好对口支援的机遇，进一步提高教师队伍的学历层次并加强与校外资源的交流与合作。在已有的基础上，要鼓励和支持本专业教师积极参加教学改革、课程建设、专业建设、学术讨论及实践交流等社会性活动，放宽我们的视野，提高我们的认识，真正实现请进来走出去的模式。

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发布人：zhaomeilan